以劇場教育起家的中英劇團，迎來四十周年誌慶，其教育及外展經理江倩瑩指，劇團素以互動的戲劇教育，讓學生走入學校巡演「左右」劇情發展，通過換位思考反思個人價值觀。中英的戲劇舞台曾設於校園、難民營、渡輪及偏遠社區，劇作題材從個人成長，發展至近年的香港史、社區轉變，她深信，戲劇讓學員猶如「海綿」般吸收不同信息，他們既學做戲，更學做人，故盼社區藝術不止聚集參加者，更可藉此力量鼓勵眾人將戲劇信息實踐到生活。

記者 李卓穎　攝影 黃偉強

一九七九年中英劇團（下稱中英）以戲劇教育起家，當年英國人狄必達向英國文化協會申請撥款，提出在社區推廣戲劇教育。中英自此走入學校巡迴演出，首年演出了英文版《威尼斯商人》，兩年後有首個廣東話演出《水銀污染》。江倩瑩強調，劇團創辦至今四十載，除了主舞台製作，戲劇教育或社區藝術仍是雙�巡o展，「兩者同樣重要，我們從頭到尾都沒有改變。」

學生互動「左右」劇情

中英劇團標榜戲劇教育（TiE），每場演出均重視互動元素。江倩瑩深信，單純坐在觀眾席不足以讓學生有反思，應該有作出決策的過程，始能讓其通過戲劇建立同理心，拉近他們跟劇中人物的距離，舉例說，近年中英跟廉政公署合作的教育劇場，演出用到戲劇習式，如以坐熱氈（Hot Seating），讓學生扮演劇中演員的友人，為對方所面對的誘惑給意見，左右劇情發展，「學生的意見可反映其個人價值觀，繼而讓他們反思自己的取態。」

○六年全港首創的中英戲劇教育海上遊，同樣具有TiE互動元素。當年負責構思的中英劇團藝術總監古天農指，學生在船上除可欣賞經典劇目《叛艦記》演出，又有戲團導師帶領工作坊，身處渡輪增強真實感，讓學生更為投入，「學生須判斷船員叛變是對是錯，抑或責任該落在船長身上，鼓勵他們批判思考。」

難民營演出服務邊緣族群

中英劇團較早時劇作教育的信息多數跟個人成長有關，如性格特質、友情親情，以至教育味較重的廉政精神、吸煙或環保等，惟江倩瑩指，近年劇團推行社區口述歷史戲劇計畫，當中不少劇作的主題跟香港史、社會及社區轉變有關，連帶亦把宏觀角度的劇作、素人長者演員帶入學校巡演，「口述歷史劇結集長者經歷寫成，有提到制水、沙田八十年代至今的改變等。」

江倩瑩笑說，劇作有話題可帶到今天討論，如昔日接電話�酉搘I「茶錢」，互動環節問到學生置身當時會否願意給錢買方便，他們又跟長者論及小息零食及其定價，由此引出六十年代跟今天校園生活的比較，「長者的故事無人記錄就沒人知，他們的經歷很具啟發性，讓人感覺到當年的鄰里精神、不計較或刻苦事�[，令現今的人反思我們的獅子山精神是甚麼？」

中英劇團的戲劇非只在主舞台，昔日演員不止入校園，八十年代更曾於越南難民營演出。這段歷史讓江倩瑩甚為感動，「當年有小觀眾追�蚨t員，說很喜歡中英的劇，或許他們沒想到有機會觀賞演出，亦不料有人勞師動眾前來表演。」她續說，中英服務社會邊緣族群的心志延續至今，現亦服務了天水圍、元朗及東涌較偏遠地區的年輕人，以及精神病康復者等人。

走入天水圍說故事

「Muse Up！青少年音樂劇團」是中英於○八年，為八至十七歲天水圍和元朗青少年而開辦。江倩瑩憶述，當年的天水圍被描繪成「悲情城市」，政府曾邀中英在內的九個藝團開會，指該區「氣氛不好」，問藝團能否幫忙做些事令社區變好，「古生（古天農）第一個舉手，說中英受政府資助的情況下，我們必須亦有必要回饋社會。」

江倩瑩指，該項計畫為青少年提供價格相宜的音樂劇訓練，慢慢地學生除了學戲，亦因多項探訪及服務活動，培養出對社區的敏銳觸覺，「前年的周年演出《無夢者》，以深宵兩三點仍在麥當勞不回家的長者為主題，他們有很多故事，有人家中沒冷氣，有的則是家人不在港，要到快餐店借WiFi跟其視訊通話，這些社會現象若不接觸長者，就不會知道。」

該團以戲劇凝聚區內青少年，他們學做戲，也學做人。江倩瑩難忘自八歲加入、於家舍長大的Paco，家庭問題使其沒自信，幸團內有友人、導師作伴。Paco十二歲那年學有小成變「囂」，江倩瑩跟導師眼見他變得懶散，該年特意分配較有挑戰性的角色，以警示他需做個謙虛的大哥哥，向後輩言行身教，「事後導師再跟Paco討論到當初分角的原因，他了解後的自處變得更好，樂於助人、有交帶，中學畢業後又修讀了布景設計，盼從事幕後戲劇工作。」

藝術入社區講環保

中英今年迎來四十周年，接下來將有更大型口述歷史戲劇製作，拼湊出全面的香港歷史地圖。除此以外，江倩瑩認為此時的社區藝術，價值不止把人聚集在一起，同時更應結合生活，為社區藝術重下定義。以今年MuseUp的環保主題為例，她相信參加者可多行一步，排戲以外抽時間去撿垃圾、減排或種植，「至少改變自己和家人，甚至演後鼓勵觀眾一同行動。」

學生精叻愛挑戰 導師不易接招

近年學童變「精叻」，愈加喜歡挑戰導師，江倩瑩笑言不易接招。

江倩瑩坦言，現今孩童不愛盲從，不時「挑機」試底�芋A企圖說些老師不愛聽的答案。她現為一所群育學校的小六生以戲劇進行德育課，有次跟學生玩熱身遊戲紅綠燈，其中一位學生質疑她為何不視其心跳、呼吸或眨眼為「動」，「於是我說心跳和眨眼只可二選一，他想試我接招有多快，再決定是否信服我，若我成功就會很好玩，因他之後將很認真參與。」

中英劇團開辦SMILE兒童戲劇課程，江倩瑩留意到幼兒亦對權威「落閘」。以獅子和老鼠的故事為例，孩子不愛直接聽「做人要寬宏大量」教訓，導師需給予抉擇機會，「若你是獅子會否吃老鼠？有孩子反問為何不吃。下堂換轉角色，老鼠曾被獅子威嚇，會否幫牠解困？有人拒絕施援。」

就此，她欣然接受任何答案，並為孩子演繹兩個結局，最後才問他們認為觀眾喜歡哪個版本，通常學生會說獅子老鼠相親相愛，「他們經歷過選擇始作反思，終究殊途同歸。」

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■《水銀污染》為劇團首個以廣東話演出的學校巡演，劇團至今保留當時的手寫劇本。

■中英劇團教育及外展經理江倩瑩指，劇場教育可讓學生通過換位思考反思個人價值觀。

■Muse Up！青少年音樂劇團的平台，讓學員Paco立志成為劇場工作者。　受訪者提供

■中英劇團曾跟香港吸煙與健康委員會合辦互動教育巡迴劇場。　受訪者提供

■SMILE兒童戲劇課程通過戲劇活動，啟發K1至小三幼兒的潛能。　受訪者提供

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