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新高中核心科目通識教育科，課程修訂備受社會高度關注，教育局屬下的學校課程檢討專責小組，曾研究將評級改為及格與不及格，甚至取消必修必考。本報獲悉，專責小組最新建議，傾向維持現行評級及必修安排，但連同中英數三科課時「減量」，六大單元或會濃縮整合，希望釋放教學空間。佔該科逾三成課時的獨立專題探究（IES），日後亦讓學生自行決定是否參與，但不參與的學生，文憑試成績最高僅達第四級。

記者：梁子健

專責小組經逾一年研究，最近展開聚焦小組諮詢，向個別教育團體披露初步建議，四大核心科目將同時「減量」，以釋出課時。最受矚目的通識教育科，首度提出把課程指引列明是該科「不可缺少的」IES，改為讓學生自選參與。現時IES在文憑試佔分兩成，而學校至少撥出八十二小時教授，以該科三年總課時約二百五十小時計算，即約佔三成三，從引導學生選題、蒐集與組織數據、分析與撰寫探究報告，對師生均有壓力。

檢討小組指IES對師生有壓力

消息指，專責小組肯定IES有助促進學生自主學習、發展高階思考能力等功能，不宜全面取消，新安排旨在照顧不同學生的能力及興趣，而他們如選擇不參與IES，意味成績只反映公開試表現，評級最高僅以第四級為上限。同時，建議可參照文憑試英文科寫作卷及聆聽卷的做法，加入程式較深的選答卷。兩者如同步推行，學生若有志取得5及5**成績，須完成IES並選答程度較深的卷別。

通識教育科另一「減量」措施，是精簡課程內容，現時該科有六大單元，包括個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共�壎矷B能源科技與環境，平均各單元課時為二十八小時，相當緊湊。據悉在聚焦小組的主流意見，包括重新整併至約四個單元、把個別單元改為選修、或刪減若干單元與課題。由於涉及課程設計，專責小組將不提出具體方案，留待課程發展議會及轄下的通識教育委員會，日後研究及跟進。

六大單元或重新濃縮整合

至於一度盛傳通識教育科評級改為及格與不及格，必修必考改為只修不考等，據悉專責小組經考慮後沒有採納，認為中學界已普遍掌握教學及評核方法，若大幅度調整，未能減輕學生壓力之餘，更對師生造成影響。專責小組料今年中進行公眾諮詢，年底提交報告。

教育界：有助釋放學生空間

對於專責小組的新建議，通識教育教師聯會主席劉錦輝（見圖）認為屬於溫和，對前�迂衩v亦是肯定與尊重，認同該科課程內容有優化空間，「比如加入創新科技內容，同時也整合重複議題，比如氣候等環境問題，在全球化、今日香港與現代中國均有觸及」。至於身分認同等較敏感議題，他認為應交給專業討論，外界不應以政治化眼光看待課程發展；至於涉及IES的建議，劉錦輝認為有新意，有待詳細研究。

該科資深教師，本身是中學副校長的許承恩認同，「減量」有助釋放學生空間，同時是適合時機列明各單元的深度與範圍，「現在課程較統籠，如能再細致些，讓師生更清楚更好」。

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■高中核心科目之一的通識教育科，日後或讓學生自決參與獨立專題探究（IES），釋放他們的學習空間。資料圖片

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